Pourquoi apprendre à coder aux enfants est-il si important ?
La réforme des programmes de 2015 introduisait le codage informatique en septembre 2016. Cette réforme intervenait dans un élan général où à l'ère du numérique, d'autres pays s'étaient déjà lancés dans une réforme de leurs programmes. Quel est l'état de la situation actuelle ? Et en quoi cette nouvelle ère est-elle si importante ?
La formation des professeurs
Pour avoir échangé avec plus de 200 professeurs, en tant que partenaire du @MAIF #numeriquetour et animateur dans ce formidable camion, prouesse technologique proposant une classe numérique itinérante de grande qualité, je constate que la situation a peu évolué. Et je parle de la formation des professeurs. C'est une question à laquelle il faut répondre car nombreux se trouvent démunis voire abandonnés puisque peu de mesures sont prises en matière de formation. Et les contenus alors ?
Vous connaissez sûrement Scratch le logiciel du MIT avec lequel nous pouvons faire de la programmation graphique par bloc. Pour moi ce logiciel est fantastique, il permet, tenez-vous bien, d'apporter aux plus jeunes les concepts de l'algorithme de base et d'initier à des méthodologies propres à la pensée informatique. C'est-à-dire entrer dans le cercle vertueux : analyser, décomposer, concevoir, tester, optimiser. Mais je suis surpris de voir déjà des ados réfractaires à ce logiciel parce qu'ils, je cite: "le connaissent déjà, c'est pour dessiner en mathématiques"!!
En résumé...
La formation des professeurs reste insuffisante. Plus de mesures concernant celle-ci devraient être prises afin d'accompagner les professeurs dans cette transition vers le numérique. Les contenus éducatifs sont eux de plus en plus nombreux, mais encore faut-il qu'ils soient bien exploités afin d'acculturer divers publics au numérique.
Dans cette optique de contribuer à l'apprentissage du numérique par tous, @evolukid accompagne les enfants et les ados tout au long de l'année à travers des ateliers et des stages ludiques axés sur la programmation, l’électronique et la robotique.
